龙安邦的个人简介
龙安邦，出生于1983年10月，博士学历，就职于江西师范大学教育学院，2002年6月至2005年6月在广西师范大学文学院，汉语言文学专业就读。
基本情况
姓名：龙安邦
职务：教师
职称：讲师
学位：博士
出生年月：1983年10月
单位：江西师范大学教育学院
学习经历（从大学算起）
2010年9月至2013年6月：西南大学教育学部课程与教学论专业攻读博士学位。
2007年9月至2010年6月：广西师范大学教育科学学院课程与教学论专业攻读硕士学位。
四、学术与社会兼职
江西省教育沙龙副秘书长
任教课程
《教师专业发展》、《教育研究方法》、《当代教育新理念》
课题
1. 主持江西省教育厅人文社科重点研究基地2014年度项目“小学语文教师课程领导胜任力的结构模型与提升路径研究”。
2. 主持江西省教育科学规划2014年度一般项目“教师虐待学生行为的心理发生机制研究”
3. 主持广西教育厅2009年研究生教育创新计划课题“教学复杂性的生成研究”。
论文
1. 蒋士会，龙安邦.基于复杂性思维的民族地区新课改复杂性之探讨[J].民族教育研究,2014(1). （CSSCI）
2. 龙安邦，范蔚，金心红.中小学生学习压力的测度与归因模型建构[J].教育学报,2013(1).（CSSCI）
3. 范蔚，龙安邦.课程社会化：开放社会的学校课程实践方式[J].西南大学学报（社会科学版）,2013(6).（CSSCI）
4. 龙安邦，范蔚.课程创生与教师反思能力的提升[J].教育理论与实践,2013(22). （CSSCI扩展版）
5. 龙安邦，范蔚.我国教育公平研究的现状与特点[J].现代教育管理,2013(1).（CSSCI扩展版）
6. 龙安邦，范蔚.基础教育课程改革深化阶段校长的角色和任务[J].现代教育管理,2014(1).（CSSCI扩展版）
7. 金心红，龙安邦.网络社会中的学校课程：前景与应对[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2013(4). （中文核心）
8. 龙安邦，范蔚.论课程改革的理论基础[J]. 河北师范大学学报（教育科学版）,2012(4).（中文核心）
9. 龙安邦，王文君.教学复杂性与教师实践性知识的增长[J].教育导刊,2012.4.（中文核心）
10. 龙安邦.课程的文化依附：意义、局限与超越对策[J].教育学术月刊,2012(3).（中文核心）
11. 龙安邦.教育价值选择的困境与对策[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2009(8).（中文核心，《新华文摘》2009年第23期转载）
