闵祥玉的个人简介
闵祥玉 ，男，任教于文昌中学，高中语文教师，现任学校教研室副主任。由于在语文学科教育教学方面善于研究，勤于动笔，撰写的教育教学论文多篇获奖，并在报刊发表，被评为海南省特级教师。
个人简介
闵祥玉，文昌中学任教，高中语文高级教师。
示范课
来自海南文昌中学的闵祥玉老师和珠海市第二中学的詹小俊老师同样执教《雪山飞狐》第五回。闵老师的课充分利用多媒体的优势，一开始就展示《天龙八部》的视频，并通过富有感染力的音乐和图片，让学生进入金庸作品的特有情境，然后从“悬念”和“品性（人物品性）”的角度，介绍了与此章有关的章节，分析了作品悬念的构成，并引导学生通过品味人物对话与行动，分析人物性格特征，在教师对“金大侠创造了不朽神话”的感叹声中，结束了本节课的教学。执教第二节课的是詹小俊老师，年轻却又有着丰富的课堂教学大赛经验的詹老师，充分展示出质朴平实的教学风格和善于与学生沟通、互动，调动学生学习兴趣的特色。他结合自己对学情的了解――授课对象是接受天主教义的澳门化地玛圣母女子学校的学生，将此节课设计成了武侠故事阅读指导课。整节课在师生轻松且看似随意的对话中，围绕“学讲故事”这一问题，探讨了如何把握武侠小说的叙述故事的手法，如何通过故事情节深入精神层面，读出作品的“善”――侠义精神中的情谊、忍让、感恩与尊重弱者。虽是指导学生如何解读以寻仇保仇为主线的武侠小说，师生间朋友式的对话，学生之间的谦让与礼貌，碰到不能圆满解答的问题时真诚地邀请同学协助的团队精神，竟使课堂有了一种如沐春风的舒适感，让评点的专家和观摩的老师们都感受到了另一种异乎寻常的和谐氛围，以及在真诚互助、和谐交流之中愉快获取知识的成就感。
对五节风格迥异的课，华东师范大学中文系副教授王意如十分精辟地概括说，北京老师往“大”处教，上海老师往“洋”处教，而粤港澳的老师却显得更加实在。同样年级的学生、同样的武侠小说教学，却出现了大约三种不同的教法，既体现了我国基础教育的地域性文化背景，又揭示了语文教师不同的教学理念和课堂教学风格。
作为教学
在我们的作文教学中，抑制创造性思维发展的因素不外乎二个方面：一是教学观念的保守落后，二是教学程式的死板。教师教学观念滞后、保守，自然毫无创造可言。在作文教学中，主要表现为： 一是作文教学与阅读教学分离。教师不是引导学生利用从阅读教材中获得的知识进行。
策划论坛
11月1日晚，青少年活动中心演播厅灯火辉煌。由学校领导、教研室主办的“海南省文昌中学教师论坛”，经我校教研室闵祥玉副主任等组织策划，首届论坛在热烈的气氛中隆重举行。近200位老师围绕“在新课程背景下如何上好一节课”这一主题，展开了激烈讨论。黄必铨、林师波、翁书平、郑祝利、黄有宝等五位副校长出席了论坛，倾听了老师们的发言，并回答了老师们的提问。
评价
闵祥玉是海南省琼海市嘉积中学高一的语文老师。课改实行后，他语文课上几乎一半时间让学生自己讨论，并且是由学生主持的。闵祥玉说，相比起过去传统的教学方法，课改更符合发展需求。我把方法教给学生，让他们主动地探究、主动地学习，把更多的思考空间留给学生，我要做的就是引导。在学生充分讨论之后，把思想、观点提升到一个高度，让学生意识到差距，然后努力一步步缩小差距。虽然这样缩短了自己的讲课时间，但是闵祥玉并不担心学生的考试成绩。他颇为自信地告诉记者，在上学期的期中和期末考试中，学生的成绩跟往年同期相比都有所提高。在他看来，培养学生分析和思考问题的能力，将为他们以后适应社会起到有力的推动作用。
